激埃特光電:儀表智能化全面實驗教育的研究

實施：學(xué)生自己安裝、調(diào)試，遇到困難相互討論，同時作好測量和實驗記錄。教師和實驗員巡視時，主要是觀察學(xué)生操作是否符合規(guī)程，以及在實驗過程中的主動性和敏捷性，并對學(xué)生提出的問題作適當(dāng)?shù)膯l(fā)或進行有關(guān)的答疑。檢驗：學(xué)生通過實驗數(shù)據(jù)，進行計算、分析比較，進而得出結(jié)論或給出科學(xué)解釋。評價：對前步驟進行評價，也包括對學(xué)生行為及工作態(tài)度、責(zé)任心等方面的評價。即由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計能力、操作能力、分析能力、表達能力、實驗習(xí)慣、科學(xué)態(tài)度進行綜合評定。綜合實驗與學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)我院工業(yè)儀表自動化專業(yè)，按照專業(yè)崗位群的職業(yè)能力要求，根據(jù)課程特點，從本專業(yè)學(xué)生在本學(xué)科中應(yīng)獲得的知識及能力結(jié)構(gòu)的實際出發(fā)，近年來先后開發(fā)(設(shè))了：《電工技術(shù)》綜合實驗：萬用電表的設(shè)計、安裝、標(biāo)定。

《電子技術(shù)》綜合實驗課題：設(shè)計、組裝和調(diào)試一臺半導(dǎo)體收音機;《過程檢測儀表》綜合實驗：根據(jù)不同的熱源(水浴、油浴、管式電爐)，正確選擇測量方法、正確選擇各類儀表(檢測元件、變送器、顯示器)，設(shè)計、安裝一套自動檢測系統(tǒng)，并對系統(tǒng)進行調(diào)試、測量評估、誤差分析;《微機技術(shù)及應(yīng)用》綜合實驗：應(yīng)用已學(xué)過的高級語言，綜合《過程檢測儀表》課程設(shè)計內(nèi)容，即標(biāo)準(zhǔn)節(jié)流裝置設(shè)計計算這一工程實際問題，編寫程序，上機調(diào)試并計算設(shè)計結(jié)果;《自動化系統(tǒng)》綜合實驗：設(shè)計、安裝一套簡單的液位自動控制系統(tǒng)，并對該系統(tǒng)進行投運、參數(shù)整定，分析調(diào)節(jié)器參數(shù)對控制質(zhì)量的影響。多年的教學(xué)實踐表明：經(jīng)過綜合實驗的訓(xùn)練，可以有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生運用理論知識分析和解決實際問題的能力。其中包括：自學(xué)能力、設(shè)計創(chuàng)新能力、技術(shù)語言表達能力、觀察判斷能力、實際操作能力、工作崗位的適應(yīng)能力等多種能力。四、綜合實驗存在的問題與思考在綜合實驗的教學(xué)實踐中，雖然它在培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力過程中的特殊作用已被越來越多的師生所認(rèn)識，取得了良好的成效，但也存在著一些困難和問題，有待于進一步解決和完善。一是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵是訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，這對教師的實踐能力提出了更高的要求，指導(dǎo)教師的技能水平直接影響著培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育的特點及要求，多方位多渠道優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，加強“雙師型”隊伍建設(shè)。二是綜合實驗的設(shè)施條件要求較高，實驗項目因?qū)嶒炘O(shè)施組數(shù)不足、設(shè)備陳舊等因素，也會不同程度地影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。三是要不斷對畢業(yè)生的質(zhì)量和職業(yè)崗位群的能力要求進行跟蹤調(diào)查，優(yōu)化和完善實驗課題，以提高學(xué)生的崗位適應(yīng)力和就業(yè)競爭力。